Наши педагоги

Все педагоги центра дошкольного развития «Мозаика» имеют высшее педагогическое образование, опыт работы с детьми и веселый и доброжелательный настрой).

Надежда Баруткина — педагог раннего развития, педагог-психолог.

2018-09-03_23-13-18.png

Основная специальность Надежды — педагог-психолог, дополнительное образование — логопед.

«Я умею находить с детьми общий язык, — говорит Надежда. — Всегда рада поделиться с ними своими знаниями и умениями.  Очень интересно наблюдать за их реакцией на новое задание или игру. Но иногда я учусь у деток! Мне нравится добиваться результата вместе с ними и их родителями, видеть их улыбки, искрящиеся глаза и стремление развиваться дальше».

Надежда активно использует на своих занятиях элементы Монтессори-методики. Девиз Марии Монтессори «Помоги мне это сделать самому» является основой занятий Надежды.

Екатерина Егорова — педагог раннего развития, логопед-дефектолог (в декретном отпуске)

катя а

Екатерина окончила с отличием университет, и также, с отличием, продолж с детьми.  «Один из важнейших слагаемых моего успеха в обучении и развитии детей – это творчество и креативность, умение искать и находить новое. Моя задача сделать каждое занятие светлым праздником, увлекательным путешествием, раскрашенным в яркие эмоции,                  т. к. за каждое усвоенное знание лично отвечаю».

Дети всегда с радостью бегут к Кате, а она всегда с радостью их принимает.

«Любить детей, а как иначе,

Ведь это главная задача.

И к каждому иметь подход.

Не может быть наоборот».

ирина

Ирина Папинян — педагог ИЗО                                                                              

Опыт работы 10 лет,включая преподавание ИЗО в центре развития двуязычных детей в Голландии(Нидерландах)

Творчество-это способность выражать свои мысли,эмоции,чувства,настроение и фантазии.

«Рисование увлекает детей в чудесный сказочный мир где они смогут проявить свое воображение и я с удовольствием им в этом помогу».

Дети научатся свободно пользоваться различными техниками рисования,в том числе  нетрадиционными,выполнять изображения по представлению и с натуры,владеть основами композиции,смешивать краски и создавать фантастические образы.

Рисование,лепка,конструирование и аппликация способствуют не только развитию мелкой моторики,но и развивают эстетическое восприятие, формируется образное представление.

Людмила Филиппович – педагог дополнительного образования, педагог раннего развития (основная специальность логопед-дефектолог)

«Сколько себя помню, у меня всегда был стабильный ответ на вопрос «кем ты хочешь стать?» — УЧИТЕЛЕМ. Моими первыми «учениками» были младшие сестра и брат, а вместе с ними наш плюшевый мишка, кукла Нина да еще парочка игрушек.»

Чем же меня привлекает работа с детьми? Мне нравится детство в целом! Ведь детство – это искренние эмоции; это неподражаемая непосредственность; это неиссякаемая любознательность, тяга познавать мир во всей его привлекательности; а также это море радости, веселья, безграничный отклик на добро, на позитив! И я считаю, что наша задача – родителей (я вхожу в эту категорию тоже – я мама двоих дочерей) и педагогов – поддержать развитие детской личности, помочь ребятишкам проявить свои способности, не дать им растерять тот потенциал, которым НЕСОМНЕННО обладает каждый из них!»

Полина Федорова, педагог раннего развития, педагог английского языка

«Изучение иностранных языков – это моя страсть! А обучение малышей — работа и хобби.Что может быть лучше?  С детства имела нестандартный подход ко многим вещам, за что не раз слышала  критику от учителей и педагогов.  Поэтому сегодня прекрасно понимаю непосед   и почемучек, стараюсь  не  отрицать их  творческих  взглядов, а наоборот воображаю и фантазирую вместе с ними.  Работать с детьми –настоящий дар.  На каждом занятии  они открывают для меня дверь в свой мир, полный  яркими красками и энергией. И эта дверка в детство для меня всегда открыта, стоит только постучать  добрым словом,  терпением, улыбкой и пониманием.  Обучая деток английскому языку,  знакомлю не только с новыми словами, но и с культурой англоговорящих стран. На занятиях мы играем, поем песни,  ставим мини спектакли, декорации для которых делам тоже сами.  Мои ученики — моё вдохновение, очень часто они сами подсказывают  идеи,  придумывают необычные формы работы.   Мы задаем друг другу вопросы,  интересуемся  жизнью друг друга. Для меня важно знать, чем живет мой маленький друг, что его тревожит, а что радует. Всегда делюсь своими новостями, иногда даже спрашиваю совета (вы даже не представляете, насколько они полезны!). Всегда говорю родителям спасибо  за то, что их дети  дарят мне столько радости, улыбок  и жизненного оптимизма».

Юлия Дудко —  педагог дополнительного образования, педагог раннего развития.

kvkb7rxvgky

Юлия — один из немногих в нашем центре педагогов универсалов. По образованию педагог дошкольного воспитание, ритмики, хореографии, мировой художественной культуры. Имеет огромный и разносторонний  опыт работы с детьми: руководитель хореографического кружка в ДДУ,
хореограф, руководитель образцового ансамбля «Вдохновение» в школе искусств № 201 г. Минска, педагог-хореограф в детской танцевально-спортивной студии » Детки Плюс» г. Минска, педагог дополнительного образования.

«Работаю с детьми со студенческого возраста. Никогда не жалела о выборе профессии.  Каждый ребёнок, в первую очередь, маленькая личность. Нужно понять и уважать её, и успех в обучении Вам обеспечен.»

Марина Эйсымонт — педагог изобразительного искусства (в декретном отпуске)

e03hGeeaGtg.jpg

Талант в Марине проснулся еще в раннем возрасте. Начало карьеры художника было положено в лицее №1 в классе с ИЗО уклоном. Далее — Колледж искусств, специальность  дизайн. После окончания — работа дизайнером полиграфической продукции, наружной рекламы. Свободно владеет компьютерными программами: Photoshop, Illustrator, Corel Draw, InDesign. После решила продолжить  свой рост в художественном развитии, поступила в Университет имени Янки Купалы на факультет Искусств. Получила специальность педагог изобразительного искусства. В настоящее время Марина по-прежнему работает в сфере дизайна, пишет картины маслом, акварелью.

«Совсем недавно я решила совмещать работу дизайнера-художника  с преподаванием изобразительного искусства малышам, о чём ни капельки не жалею. Этот мир захлестнул меня новыми эмоциями, свежими идеями. Перед началом каждого занятия, всегда помню о том, что у деток дошколят мышление  более сво­бодное. Оно еще не задав­лено догмами и стереотипами, более независимо. Это качество я всячески стараюсь развивать у дошколят.

Творчество ведёт к новым знаниям о мире, открывает волшебные двери чувств, отражающих но­вое отношение к действительности.

Верьте в своё чадо, никогда не делайте быстрых выводов о способностях  ребёнка.  И тогда талант ваших детей расцветёт яркими красками  и будет радовать вас, а так же привносить наполненность, и смысл в жизнь ваших детей.»

Парада Ольга  — практикующий семейный и детский психолог, арт-терапевт.  

34tLnhl3D4g.jpg


Автор публикаций в научно-методическом журнале и газетах. 
Веду блог по христианскому воспитанию детей на католическом портале Grodnesis.by.

Консультирую родителей в следующих трудных ситуациях: 
— сложности во взаимоотношениях с детьми: конфликтное поведение, истерики и вспышки агрессии;
— переживание родителем своей «неидеальности», агрессия в адрес собственного ребенка, эмоциональное выгорание;
— тревожность, страхи, обида, агрессивность, эмоциональная нестабильность ребенка;
— травмирующие ситуации в жизни ребенка: развод родителей, потеря, горе.

Провожу психологическую диагностику: 
-готовности к школе, актуального эмоционального состояния и др.

Мои профессиональные ценности и ориентиры: 
1. Бережность к чувствам и внутреннему миру человека.
2. Уважение к личности клиента.
2. Отсутствие советов и безоценочное отношение. Решение остается за клиентом.
2. Помощь в нахождении решений и ресурсов, поддержка маленьких шагов и усилий.
3. Соблюдение профессиональной этики. Конфиденциальность, честность и ответственность.

Оксана и Дмитрий Дадочкины — педагоги по робототехнике

Мы занимаемся роботами не ради роботов, а ради детей. Это образовательный инструмент, который помогает учиться, наряду с книжкой, ручкой, тетрадкой. Это еще одно средство обучения, как, скажем, компьютер. Сейчас уже сложно представить обучение без компьютера. Через 10 лет мы не будем представлять себе обучение по некоторым предметам без роботов.

Образование как процесс сейчас меняется очень сильно. Методы, которые работали 20, даже 10 лет назад, уже не работают. Молодежь другая, знания другие, интернет, гаджеты, социальные сети — все это влияет и на образование.

Можно сказать, что сами роботы — это побочный продукт образовательного процесса.

Мы стараемся придавать заданиям в образовательной робототехнике прикладной смысл. Для чего нужен робот? Выполнять логические задачи!!!

Даже если задание кажется чисто спортивным развлекательным, все равно в нем множество прикладных моментов. Например, сумо роботов. Зачем, казалось бы, роботам друг друга выталкивать с полигона? Дети, создавая устойчивого, сильного робота для сумо, решают важные задачи, на практике понимают, что такое трение, от чего зависит устойчивость объекта, что такое сила тяжести, центр масс, учатся работать с сенсорами в динамике. Даже если впоследствии ребенок не свяжет свою жизнь с технической профессией, навыки, приобретенные с помощью роботов, будут помогать ему в жизни. Например водить автомобиль и понимать, от чего зависит устойчивость авто на повороте, в каких случаях автомобиль может перевернуться и что нужно сделать, чтобы предотвратить это, как выехать из грязи и т.д.

Дети — это бесконечный источник оптимизма, это тяга к новому, любопытство и вопросы ! Хочется постоянно удивлять их и рассказывать о «чудесах» окружающего мира, вместе с ними изучать и познавать мир, в котором мы живем.

Калоша Юлия — логопед, педагог раннего развития

7E758108-827A-42C0-86AF-49B239BF2A11.jpeg

«С удовольствием идти на работу!» — это про меня. Дети для меня – это источник энергии, а занятия с ними – возможность возвращаться в детство – волшебный мир, наполненный добротой и искренностью. Узнавать новое, постигать неведомое, делить с детишками их первые успехи, удивляться вместе окружающему миру – мне посчастливилось делать это каждый день, и каждый раз я делаю это с трепетом и любовью. Педагог раннего развития – моя дополнительная специальность, а основная специальность – логопед. Работая логопедом — профессия, которая гармонично в себе сочетает милосердие медицины и прозорливость психологии. На своих занятиях я соблюдаю доброжелательную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя комфортно и свободно. В общении с детьми стараюсь быть открытой, ставить себя на место ребенка, понимать его внутреннее состояние. А если бы Вы видели глаза ребенка, когда он впервые «заРРРычал»!.. Мне повезло, я выбрала правильный путь и верную дорогу.

Плескач Анастасия — педагог раннего развития, занятия по подготовке к школе.

2018-09-09 12-51-40

  Специальность педагог-психолог, воспитатель дошкольного образования, руководитель кружков ДПИ.

«Мир детства захлёстывает, как морская волна эмоциями,чистотой и искренностью. Я чувствую себя частью  этого мира,дети позволяют ненадолго вернутся в детство. Моя же задача заключается в том,чтобы показать ребенку, как войти во взрослый мир, научить познавать этот мир, воспитать интерес к этому миру и желание учиться новому, показать, что новое — это интересно.»

Наталья Шидловская — логопед-дефектолог

«В своей работе я отдаю предпочтение индивидуальному подходу к ребёнку. Моя задача – подобрать особый ключик к каждому ребенку, раскрыть его индивидуальный внутренний мир, поселить в душе надежду и уверенность в собственных силах, помочь ребенку раскрыться. Правильно поставленные задачи, подобранные методики логопедической работы помогают мне добиваться положительных результатов. Любовь, внимание и творческий подход приносят свои плоды.

В моей жизни было много счастливых минут, радость я испытывала тогда, когда видела улыбки на лицах детей.  Но главное – моя любовь и доверие родителей помогут ребенку овладеть всеми навыками правильной речи. Профессия логопеда как раз и замечательна тем, что на твоих глазах меняется маленький человек, расширяется круг его возможностей, становится богаче речь — средство выражения мыслей и чувств.      Не страшно, что порою процесс работы над речью бывает длительным и непростым, зато впереди всегда ждет успех, и наши усилия приносят чудесные плоды.

Моё педагогическое кредо – «Невозможное сегодня станет возможным завтра». За что я люблю свою профессию? За то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства. За то, что мой завтрашний рабочий день не будет таким, как вчерашний. Отдавая детям частичку своего сердца, тепло души, с чувством глубокого удовлетворения признаюсь: «Я на своём месте». Всегда ощущаю невероятное чувство радости за успехи детей, убеждаюсь в том, что профессия выбрана важная, нужная, необходимая! Моя профессия многогранна и интересна. Её выбирают люди творческие, бесконечно влюбленные в свое дело.»

Ольга Головкова – педагог английского языка (основная специальность — лингвист, преподаватель двух иностранных языков: английский и польский) 

FBhl6LxZw5Y.jpg

Несмотря на свой юный возраст, у меня за плечами большой опыт работы с детьми. Очень много времени уделяю волонтерской работе: преподаю английский и польский языки в центре социальной защиты населения, где мои ученики – старенькие бабушки и дедушки. Время от времени работаю волонтером-переводчиком на различных спортивных турнирах. Каждое лето работаю воспитателем в детском оздоровительном лагере.

Безусловно, английский язык – язык будущего, вряд ли кто-нибудь представит будущее, где не будет места английскому. В это же время учитель – профессия творцов будущего. Что может быть важнее, чем передать свои знания новому поколению, поделиться своим опытом с детками, открыть в них способности, и открыть для них новые дороги и возможности.
Моя главная цель — вызвать и поддержать интерес детей к обучению английскому языку».

Любовь Киркицкая — педагог по изо

 «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

                     В.А.Сухомлинский

Педагог по изобразительному искусству. Окончила в 1994 году ГрГУ. Специальность учитель начальных классов, учитель изобразительного искусства. Опыт работы педагогом изо более 20 лет.
«Рисование – не просто популярный вид детского творчества. Это способ самовыражения без слов, рассказ о переживаниях, которые еще сложно осознать, непосредственная передача своего состояния с помощью красок и карандашей. Здесь почти нет ограничения для воображения, поэтому и рисовать можно чем угодно: руками, тканью разной текстуры, скомканной бумагой, природными материалами, крупой, пластилином, мелками.
Стараюсь в каждом ребёнке рассмотреть талант, найти к каждому особый подход, ведь в творчестве неприемлемы шаблоны.
Если Вы хотите обогатить духовный мир своего ребенка, раскрыть его творческий потенциал, приходите на занятия в Центр дошкольного развития «Мозаика». На занятиях в ИЗО-студии ваш ребёнок найдёт много интересного и увлекательного, окунётся в мир рисунка, живописи, лепки, освоит разнообразные художественные техники, в доступной игровой форме познакомится с перспективой, передачей пропорций, основами композиции.

Марина Изотова — педагог раннего развития, педагог в мини-саду

Педагог-психолог, окончила ГрГУ им. Я. Купалы. Какой взрослый не мечтает вернутся в детство? А я нашла профессию, где каждый день можно почувствовать себя ребенком. Ведь каждый день мы с ними совершаем открытие, узнаем что-то новое, искренне радуемся и удивляемся увиденному. Воспитывая их я меняюсь сама. Для меня, как для педагога лучшая награда их улыбка, радость в их детских глазах.

Кристина Шидловская – (филолог, преподаватель, магистр филологических наук) – педагог по подготовке к школе

Дети – уникальны и удивительны. Наблюдать за их развитием, стремлениями, успехами, проявлениями характера – одно удовольствие. Я благодарна детям, что они разделяют со мной радость от познания нового, от преодоления трудностей, делятся эмоциями от новой игрушки, которую купили родители, делятся самой любимой конфетой, чтоб я тоже знала, какая она вкусная. Моя работа никогда не будет рутинной и скучной, ведь дети делают каждое занятие особенным и неповторимым. Они меняются, и я меняюсь вместе с ними. Они учатся, и я с ними. Учусь терпению, внимательности, рассудительности.

На занятиях я уделяю внимание каждому ребенку, я вижу в них личностей, поддерживаю стремление быть собой. Задача педагога не в том, чтоб усадить детей и заставить правильно выполнять задания, а в том, чтоб дети сами захотели педагога слушать, чтоб желание узнавать, познавать, развиваться и интересоваться исходило из их сердца.

Сенкевич Виктория Викторовна — педагог раннего развития, занятия по подготовке к школе.

По образованию — учитель начальных классов, педагог-психолог.

Именно любовь к детям привела меня туда, где сегодня тружусь я с огромной радостью, с большим желанием.

Педагог, каждый свой день проживает по-разному, ищет что-то новое, интересное, чтобы увлечь каждого ребенка, чтобы дети могли с интересом путешествовать в увлекательный мир сложнейших наук. Каждый ребенок – это звездочка, которая лишь до поры сдерживает свое сияние.

Как сказал В.А. Сухомлинский: «Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света».

Мечтайте больше, и ваши мечты сбудутся, как сбылась моя!

Шипулькина Марина Александровна — педагог раннего развития, развития речи, инструктор по фитнесу.


«Юрист по первому образованию по призванию оказалась педагогом.
В 2005 году закончила ГрГУ им Я Купалы по специальности «экономическое право»
В 2015 году решила попробовать себя в роли работника детского сада. Отработав год решила что нужно срочно что-то поменять. В 2016 году поступила в Педагогический колледж на специальность «дошкольное образование», попутно закончила логопедические курсы
С центром дошкольного развития Мозаика знакома очень давно, а вот работать начала в 2019 году, чему безумно рада».

Марина Александровна — педагог универсал: отлично ладит с дошкольниками и легко находит подход к малышам. Роль снегурочки пришлась ей весьма кстати и очень запомнилась, и полюбилась всем мозаичатам. Кроме того, Марина Александровна — талантливый и целеустремленный фитнес-инструктор (никто не уйдет не получив ударную дозу позитива и нагрузку соответственно уровню подготовки).

Алена Рудевич — учитель начальных классов, педагог дошкольного образования, олигофренопедагог.

«Вокруг меня всегда дети. Именно для них, именно у них, именно вместе с ними я приобретаю творческий опыт. Только они – дети с их искренностью, доверчивостью , своим воображением, мечтательностью и фантазией помогают ощущать мир во всех его красках.
Дети не получают готовых знаний, а сами в игровой форме добывают их. Надо видеть, лица малышей, украшенные довольными улыбками, когда я
говорю, что они сами нашли ответ, сами открыли что – то новое для себя. По-сути мои ученики – это первооткрыватели.
Смотря в их детские глаза, хочется сделать для них мир ярче и добрее.»

Светлана Толстик — педагог раннего развития, педагог по подготовке к школе, логопед

«В глазах каждого ребенка я вижу целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим особенным восприятием окружающей действительности.
Часть своей жизни я посвятила работе с «особенными» детьми,теми, кто видит и понимает мир не так,как обычные люди. Я смотрела на них и задавалась вопросом: «Чем же я могу им помочь?» Мне хотелось отыскать способ, ту дорожку, которая поможет каждому такому ребенку найти свое место в жизни. Это закалило меня и натолкнуло на мысль, что прежде всего я должна учиться и работать над собой, ведь передо мной стоит столько нерешенных задач. Именно работа над собой стала основной составляющей моей профессиональной деятельности. И работа состоит не только в овладении приемами, навыками работы с детьми, но и в воспитании себя как личности. Каждый день, приходя на работу, я ставлю перед собой маленькую задачу и верю в то, что эти задачи станут однажды чем-то большим и значимым.

Кроме того, я, как современный педагог, стараюсь реализовывать на практике весь свой творческий потенциал. Если я умею петь, то почему бы не сделать это с детьми? А если не умею делать оригами, то почему бы не научиться? Ведь именно это может стать тем самым ключиком к понимаю индивидуальности ребенка. Дети каждый день учат меня тем вещам,о которых не прочитаешь в самых умных книгах, и я не устаю благодать их за это.»

Семашко Наталья Генриховна — педагог раннего развития, педагог по подготовке к школе

Я горжусь своей профессией! Выбрала ее осознанно. Еще в детском возрасте я представляла себя в роли педагога. Эта профессия на мой взгляд, самая почетная в цивилизованных странах, потому что педагог собственными усилиями лепит человеческую натуру, проявляет особенности характера и личности ребенка и, в конечном счете, будущее своего воспитанника. Педагог должен обладать способностями задавать направление жизненного пути ребенка, заниматься воспитательным процессом в положительном ключе по отношению к малышу, развивать хорошие стороны детской души. Когда видишь распахнутые навстречу тебе детские глаза, понимаешь, что ты им нужна. Лучшая оценка моей работы- любовь детей, их доверие и слова » Я завтра приду еще к Вам».

24 Responses

  1. Татьяна

    Мы занимаемся у Ирины и очень довольны! Действительно, поделки замечательные и необычные — коалы, кенгуру, броненосец… Мне раньше казалось — ну, как можно трехлетке рассказывать про Австралию, про космос… Можно, оказывется))). Ирина, спасибо!

  2. Наталья

    Наш педагог Татьяна. Занятия очень интересные, познавательные; подача материала и скорость нам очень нравятся. Татьяна как-то сумела найти подход к нашему непоседе и он с удовольствием бежит на занятия. Она очень профессиональный педагог и замечательный психолог. Мы очень довольны! Спасибо.

  3. Татьяна и Даниил

    Проходили весь учебный год на занятия к Татьяне! Я в восторге от того, каким стал мой ребенок, а сынок до сих пор просится к тёте Тане вместо того, чтобы идти в детский сад) Очень признательна за работу, которую она делает, и за индивидуальный подход к каждому ребенку. Теперь всем советуем и отправляем прямиком в Мозаику 🙂 огромное спасибо!

  4. Екатерина

    А у нас самая присамая лучшая- наша Катя!!!!!Ребенку всего ишь 1,3, начали заниматься когда еще и года не было! Тревожно было за то, сможет ли посторонний человек смочь отвлечь от мамы такого маленького ребенка! И Вы знаете- смог!Да еще как!!!!Ходим с удовольствием, иногда рисуем, лепим, с удовольствием делаем упражнения на мелкую моторику, но круче всего- танцы! Особенно в паре с Катей!!!!!Спасибо!!!!!!

  5. Iyliana.katya@mail.ru

    Спасибо Кате!!!! Наша Ульяна просто влюблена в нее))))) Да и я — мама просто в восторге, как Катюша находит «общий язык» с детьми и взрослыми)))

  6. Марина

    Огромное спасибо Жанне Николаевне за то, что Асгард бежит в садик и ждет занятий. Мы очень рады каждой встрече. Спасибо за советы и поддержку мам.

  7. Виктория

    Спасибо Кате.Она очень чутко относится ко всем деткам, никого не оставит без внимания. Мы занимаемся не так давно, но Ярик бежит на занятия с огромным удовольствием. За это ей огромное спасибо!!!!

  8. Настя,мама Маши

    Нам очень нравится Алла (мы ходим на Томина). Спасибо за интересные и познавательные занятия!

  9. Татьяна

    мы ходили на занятия к Елене Жук, очень замечательный учитель и человек, доченька Сашенька просто в восторге от тети Лены))))

  10. Людмила

    Мы посещаем занятия у «тети Кати» — так наша дочурка Эвушка называет интересного педагога и теплого, доброжелательного человека Екатерину Залуцкую. Спасибо Вам, Катя, за искренность, ответственность, интеллигентность и душевную атмосферу!!!

    1. Спасибо, Людмила. Катюша действительно очень душевный и светлый человек. Детки к ней тянутся и видно, что она очень их любит и получает удовольствие от своей работы. О ней помнят даже те её воспитанники, которых она вела с садовской скамьи, и которые уже давно стали взрослыми.

  11. Юлия

    Хочу выразить огромную благодарность прекрасному педагогу Жанне Николаевне. Немного расскажу о нашей истории: мы с моей доченькой пошли в школу когда нам было 11 месяцев и мы еще не ходили. Жанна Николаевна помогла нам стать на ноги в прямом и переносном смысле)))) мы в столь раннем возрасте (1,5года) уже умеем петь, танцевать, рисовать, имеем достаточно большой запас слов, прекрасно контактируем с детьми. Большой вклад в наше развитие внесла наш любимый педагог. Спасибо Вам большое.

    1. Юлия, спасибо, за Ваш отзыв. Жанна Николаевна действительно прекрасный педагог. Кроме того, она замечательный психолог, первоклассный специалист в этой области. Мы обязательно передадим Ваши слова, ей будет очень приятно.

  12. Мы занимаемся у Юлии Дудко. Это очень хороший педагог: знающий, умеющий, понимающий и очень добрый. Юлия- Вы классная!

Добавить комментарий