Подготовка к школе от 4 до 5,5 лет

Чтобы записаться, заполните заявку в конце страницы.

Занятия, по сути, являются системой дидактических игр, в процессе которых дети делают «открытия». Они не замечают, что идет учебный процесс. Педагог подводит детей к правильному решению через различные игровые ситуации. Большое внимание уделяется развитию вариативного мышления и творческих способностей ребенка.

Занятие условно делится на блоки:

• чтение
• логика и математика
• речевые игры
• логоритмика
• творческий блок

В каждое занятие включены тематически связанные с учебными заданиями физкультминутки. Это позволяет переключать умственную, двигательную и речевую активность детей, не выходя из учебной ситуации.

Чтение.

В основе программы лежит звуковой метод обучения, методика Ольги Соболевой и ее, так называемые, «двуполушарные» учебники, а также букварь Жуковой

К концу обучения ребенок умеет:

• называть буквы по их графическому изображению
• различать звуки на слух
• различать и называть изолированно гласные и согласные звуки
• называть слова с данным звуком
• определять и изолированно произносить первый звук в слове
• определять и изолированно произносить гласный звук в открытом слоге
• владеет навыком слияния звуков в слоги и слогов в слова

Математика

За основу взята методика Петерсон, ее Игралочка. К концу обучения формируются следующие умения:

• выделять различия и сходства двух предметов (цвет, форма, размер и.т.д.)
• продолжить или составить ряд предметов с тремя и более признаками
• находить общий признак в группе из 4-5 предметов
• находить лишний предмет в группе
• прямой и обратный счет до 10
• соотнесение чисел 1-10 с количеством и порядком
• сравнивать рядом стоящие числа
• ориентироваться в пространстве
• находить последовательность
• знание основных геометрических форм
• находить предметы похожей геометрической формы
• сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, толщине, измерять эти показатели

Логоритмика

Задача — преодоление речевых нарушений, что происходит путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры.

В нашей программе используются песенки и пальчиковые игры по методике Железновых (программа «Музыка с мамой»).

Творчество

Это небольшой блок в конце занятия. Используются разные виды творческой деятельности: рисование, аппликация, поделки