Подготовка к школе от 4 до 7

Четвертая ступень

Рассчитана на детей в возрасте от 4 до 5,5 лет. Длительность занятия – 70 минут (4 ступень). Дети на занятиях присутствуют без сопровождения взрослого.  Количество занятий в неделю — 2 или 1. Количество детей в группе — 6-8 человек.

Программа занятий: 

• естествознание (получение  знаний о предметном и природном окружениях, о явлениях общественной жизни);
• развитие навыков мелкой и крупной моторики;
• развитие речи, памяти, мышления и внимания;
• чтение;
• математика ;
• наработка навыков ориентировки в пространстве и во времени;
• рисование, аппликация, лепка;
• конструирование;
• развитие сенсорики посредством дидактических игр;
• музыкальные физкульт-минутки и музыкальные групповые игровые занятия, музыкальные пальчиковые игры и самомассаж;
• сказкотерапия.

Пятая ступень (подготовка к школе)

Рассчитана на детей в возрасте от 5  до 6,5 лет . Длительность занятия – 70 минут . Дети на занятиях присутствуют без сопровождения взрослого.  Количество занятий в неделю — 2 или 1. Количество детей в группе — 6-8 человек.

Программа занятий: 

Главной целью нашей программы является всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.

Нам важно не только обучить детей чтению-письму-счету, но сформировать у них познавательный интерес,  желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

Ведущей деятельностью у детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Поэтому занятия, по сути, являются системой дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, делают «открытия». Они не замечают, что идет учебный процесс, поэтому все воспринимается ребенком, как естественное продолжение его игровой деятельности.

Новое знание не дается детям в готовом виде, а постигается ими путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков. Педагог подводит детей к правильному решению через различные игровые ситуации.

Большое внимание уделяется развитию вариативного мышления и творческих способностей ребенка. Дети не просто исследуют объекты, а создают и придумывают образы предметов, букв, цифр и т.д.

Чтение

В основе программы лежит звуковой метод обучения. Первоначально ребенок изучает звук, соответствующий графическому написанию буквы. Затем учится сливать звуки в слоги, слоги в слова, слова в предложения.

Основные задачи данного блока:

— формирование навыков чтения и речевого общения;

— развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения);

— развитие фонематического слуха;

— развитие словарного запаса;

— воспитание интереса и уважения к книге

Математика

Среди задач по формированию элементарных математических знаний и последующего математического развития детей следует выделить главные, а именно:

• приобретение знаний о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основах математического развития;
• формирование широкой начальной ориентации в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности;
• формирование навыков и умений в счете, вычислениях, измерении, моделировании, общеучебных умений;
• овладение математической терминологией;
• развитие познавательных интересов и способностей, логического мышления, общее интеллектуальное развитие ребенка.

Творчество

Цель: формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Основные задачи:

1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

4. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

Мы используем различные материалы, как стандартные (бумага, краска, пластилин), так и нестандартные (палочки, листья, камни, семена, продукты питания и др.).  Рисуем пальчиками, ладошками и ножками. Лепим, клеим, вырезаем.

Делаем коллажи, аппликации, рисуем в технике Граттаж, делаем солнечные картины и многое другое.

Руки педагога нет на рисунке ребенка – работы детей являются только работами детей.