Уже, наверное, всем известно, что занятия-игры с детьми тем эффективнее, чем больше в  них  задействовано дидактических материалов, пособий, игрушек… Это ответ на запрос  детей раннего  возраста, у которых формируется предметная деятельность. Ее отличие от  простого  манипулирования окружающими предметами, характерного для детей  младенческого возраста,  состоит в том, что действия и способы обращения ребенка с  предметами начинает подчиняться  функциональному назначению данных предметов в  жизни культурного человека.

Поэтому центр дошкольного развития «Мозаика» постоянно обновляет и пополняет свои запасы пособий и игрушек, отдавая предпочтение качественным и сертифицированным товарам.

Также в раннем возрасте возникает и получает развитие не только индивидуальная предметная игра, но в том числе и символическая. В это период времени дети много играют с различными предметами, причем не просто манипулируют ими,  но и конструируют, строят из них что-либо новое. Кроме это, в ход идут сюжетно-ролевые игры, в которых дети примеряют на себя различные роли. Например, у нас, в «Мозаике», это роли пассажиров поезда, сказочных героев, поваров, врачей и т.д.

Мы с радостью поощряем исследовательскую деятельность у детей. Когда ребенок задает впервые вопрос  «Почему?», это значит его мышление выходит на новый уровень.

Но одним из важных условий развития    исследовательского  поведения является общение со    взрослыми, которые организуют  стимулирующую развитие  предметную среду,  привлекают  внимание малыша к новым  объектам, поощряют и  поддерживают его  любознательность.  И здесь главным помощником педагога являются родители ребенка.

Мы экспериментируем с предметами и показываем, что все может быть всем — нарядный платок, расстеленный на полу — это и избушка для трех медведей, и волшебная река, через которую нужно перебраться, и крыша, под которой можно укрыться. При  таком подходе к игре мы активно развиваем воображение и фантазию.