Изолированный звук есть, а в речи ребенок не употребляет? Нередко родители дошкольников и школьников сталкиваются с проблемой недостаточной автоматизации (введения в речь) ряда уже поставленных звуков. Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, — это работа нового сложного навыка. Результат занятий во многом зависит от того, насколько удастся превратить скучную работу над звуком в увлекательную игру. Однообразное повторение слогов, слов, чистоговорок, текстов быстро надоедает ребенку, утомляет его и вызывает нежелание заниматься. Но только не на занятиях у логопедов ДЦР «Мозаика». Свои занятия логопеды превращают в увлекательную игру, где ребенок увлечен не «заданием», а «игрой», где закрепляются не только необходимые нам звуки, но и отрабатываются другие лексико-грамматические категории: образование множественного числа, согласование числительных с существительными, образование притяжательных прилагательных и т.д. Таким образом, ребенок является непосредственным участником игры, а следовательно, сам заинтересован в своем успехе!
Автор Калоша Юлия Сергеевна, логопед ДЦР «Мозаика»
Центр развития "Мозаика" 