УЧИМ БУКВЫ ИГРАЯ!

Все родители рано или поздно задаются вопросом: как быстрее всего выучить буквы с ребенком? Самый простой способ — это повесить плакат с алфавитом на стену и регулярно озвучивать его ребенку… Но… не для всех детей такой метод работает! К сожалению, многим деткам очень быстро становится скучно, и они просто «сбегают» от таких занятий.

IMG-2028f24dbd1cc0be21cc1e7d1bfc27bd-V.jpg

Для ребенка, начинающего читать, буква является сложным графическим объектом, так как она состоит из нескольких элементов, различно расположенных в пространстве по отношению друг к другу. Для того чтобы отличить изучаемую букву от всех других букв, в том числе сходных по начертанию, ребенку необходимо произвести оптический анализ каждой буквы на составляющие ее элементы. В связи с тем, что отличия многих букв заключаются лишь в различном пространственном расположении одних и тех же буквенных элементов, то при недостаточном развитии у ребенка пространственных представлений, усвоение оптического (графического) образа буквы будет затруднено. Также трудности возникнут, если ребенок не обладает хорошим зрительным вниманием. Он быстро схватывает некий общий образ буквы, а подробности теряет. В результате, стойкий образ буквы никак в голове у ребенка не укладывается. Часто возникает проблема, связанная с недостаточным взаимодействием между зрительным образом и словесным обозначением букв. При этом ребенок может отличать буквы одну от другой, но не соотносит зрительный образ с определенным наименованием, путает названия букв и никак не может усвоить, как называется та или иная буква.

IMG-54a8766ca41d64e8d59fbdfb3c287081-V.jpg

Работу по запоминанию букв можно сделать интересной и увлекательной для детей, если применять РАЗНООБРАЗНЫЕ ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ.  Выполняя эти задания дети своими руками воспроизводят графический образ букв, что благоприятно сказывается на развитии непроизвольной памяти и дети механически запоминают образ букв.

Перед началом изучения букв важно не забыть:

Большинство педагогов сходятся в том, что, лучше всего учить с детьми «звуковую» интерпретацию букв (не «Ка» а «К», не «Бэ»,  а «Б» и т.д.).

Это делается для того, чтобы впоследствии ребенку было намного легче учиться образовывать  слоги.

Сравните, в каком случае ребенку будет легче понять как составить слог:

Звуковой вариант: «Б» + «А» = «БА»

Буквенный вариант: «Бэ» + «А» = ????? — по логике вещей детям часто хочется в этом месте сказать «БэА», и вот тут-то и возникает основная проблема, с которой сталкиваются многие родители, научившие детей «классическим» названиям букв (типа «Бэ» «Вэ» и т.п.) – при чтении слогов ребенку трудно мысленно отбросить от «Ка» звук «а», от «Вэ» — звук «э» и т.п.  (им хочется читать не «ВА»,  а «ВЭА», не «БУ», а «БэУ» и т.п.)

И эта сложность становится серьезным препятствием для обучения ребенка навыку соединения отдельных букв в слоги.

Поэтому изучение «звуковой» интерпретации букв будет намного предпочтительней.

IMG-c6e91527fee0f353ebedb1163522294c-V.jpg

Итак:

«Учим буквы играя!» — развивающие игры для нескучных детей!

  1. Раскрашиваем

Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:

  • — раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;
  • — раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;
  • — использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксамии т.п.).

 

  1. Украшаем букву

Дети с удовольствием будут буквы украшать!

Украшать их можно разноцветными бусинками, пуговками, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора… да всем чем хочется!

  1. Лепим

Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина. На наших занятиях мы  соединяем лепку с прослушиванием песенок Екатерины Железновой из альбома «Музыкальный букварь» (в которых очень интересно «пропевается» весь процесс лепки) – и лепить становится  еще веселее.

  1. Пишем на манке

Дети обожают рисовать на манке! Без исключения все – от мала до велика! Даже если вашему ребенку уже 10 лет и он кажется уже «таким большим», поверьте от рисования на манке он придет в восторг!

У нас на манке с удовольствием «пишут» и малыши 2-3 лет и ребята, которые посещают занятия по подготовке к школе.

  1. Кормим Буквоеда

У вас дома может появиться веселый Буквоешка. Проще всего для этого взять перчаточную куклу или мягкую игрушку.

Буквоешка  ест буквы! Ребенку необходимо найти названную букву.

«Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А! Ах как вкусно ты его кормишь!»

IMG-736abdbb4ec96328fadcddad071a0019-V.jpg

  1. Конструируем

Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, шнурочков, карандашей,  конструктора Лего и всего остального, что попадется под руку!

Вот уж поистине где можно проявить фантазию!!

  1. Протыкалочка

Нарисуйте букву на бумаге. Положите лист бумаги на ковер или мягкий диван и вручите ребенку зубочистку. Попросите его украсить буковку дырочками (проткнуть букву по контуру).

  1. Обводилочка

Это отличная игра, для того, чтобы научиться писать буквы.

Нарисуйте букву красками. А затем попросите ребенка обвести её другим цветом… или несколькими цветами.

Таким способом можно даже «писать» целые слова!

IMG-f6a96b7acd95ddd7987b344851368ef9-V.jpg

  1. Угадай буквы

Вариантов данной игры существует много:

  • Грызуны решили полакомиться буквами и сгрызли некоторые части букв. Догадайтесь, что это были за буквы.
  • Буквы гуляли на полянке, вдруг начался дождь и буквы спрятались под зонтик. Определите по отдельным элементам, какие буквы под зонтиком.
  • Кот точил когти о буквы и исцарапал их. Догадайтесь, что это были за буквы.
  • Буквы едут в автобусе и только верхняя часть букв видна в окошке. Угадайте, что это за буквы.
  • Отгадайте, какие буквы прячутся в домике по некоторым выступающим элементам.
  • Буквы решили прокатится по реке, после того, как они сели в лодку, стала видна только верхняя часть букв. Угадайте, что это за буквы.
  • Рыбы нашли в воде буквы и понадкусывали их. Восстановите первоначальный образ букв.
  • Буквы вышли на прогулку, но тут откуда ни возьмись выбежала огромная собака. Буквы быстро спрятались от нее на дереве. Угадай, что это за буквы?
  • Буквы играют в прятки. Отгадайте, какие буквы спрятались за кубиками.
  1. Подвижная игра «Беги к букве»

Эта игра хороша тем, что она подвижная – она больше похожа на веселую игру в «догонялки», а не на процесс обучения. Её можно использовать вместо подвижной паузы на занятии,  чтобы отдохнуть с пользой.

Развесьте на стенах комнаты изображения различных букв.

А теперь даем команду ребенку: «Быстро-быстро беги к букве C!» и т.д.

 

Как интепретация такого подвижного развлечения является игра

IMG-4b234b7079f105ac5d156bbe8eaa438b-V.jpg

  1. «Пятнашки» — на доске либо на большом листе бумаги пишем буквы. Как только Вы называете ребенку букву, он должен найти ее и закрыть ладошкой (запятнать).

 

15. Игры с мозаикой.

Выложи букву из мозаики по образцу: кладем на поле мозаики образец буквы – ребенок самостоятельно пробуем воспроизвести ее образ из деталей мозаики.

 

 

Конечно, этот перечень можно продолжать. Уверена, что каждый творческий родитель обязательно дополнит этот список веселых игр своими интересными и занимательными  способами формирования графического образа буквы у ребенка!

Увлекательных вам занятий и замечательных успехов!

Автор — Филиппович Людмила Вацлавовна — педагог дошкольного образования, подготовки к школе и раннего развития. Логопед.

Занятие с логопедом в Мозаике

Речь – высшая психическая функция, её развитие непосредственно связано с развитием всех психических процессов.

Screenshot_3.jpg

Особое место при организации занятий с логопедом в Мозаике отводится работе по развитию коммуникативной функции речи. Стимулятором коммуникации выступает правильно подобранный материал, который доступен детям для произношения, актуален для общения. В центре учат детей применять отработанные речевые операции в аналогичных или новых ситуациях, творчески реализовывать полученные навыки в различных видах деятельности.

IMG-ef62cd8c6a208d94e1a1bbccd7455bcc-V.jpgИспользуются различные методы: практические, наглядные, словесные. Критерием отбора  и комбинирования методов и приемов обучения детей является смена видов деятельности: называние картинок, сопряженное и отраженное проговаривание, придумывание слов на заданный звук и др.

Занятия педагог планирует так, чтобы у детей попеременно были задействованы различные анализаторы: слуховой, зрительный, речедвигательный, тактильный и т.д.IMG-ab014f57dad6d23d4369fe196b4397c7-V

Традиционно реализуются два взаимосвязанных направления: коррекция речевого нарушения и предупреждение, преодоление вторичных отклонений познавательной и эмоционально-волевой сферы.

Используются разнообразные игры для работы над воздушной струей, развитием мелкой моторики рук, фонематического слуха, отработке лексико-грамматических категорий и конечно занимательные упражнения и игры при постановке звука, автоматизации и дифференциации звуков.

 

Автор логопед Калоша Юлия Сергеевна

Зарядка для ума (курсы для развития логики и мышления)

Лучшая зарядка для ума — такие направления как шахматы, робототехника и прочие курсы, которые наилучшим образом влияют на развитие логики и мышления.

IMG_20180326_153004

Оптимальный возраст для начала занятий 4-5 лет.

Группы должны быть небольшие, чтобы педагог имел возможность уделить внимание каждому ребенку. Индивидуальные занятия также не самый лучший вариант, так как в стимулировании желания развиваться очень важен для детей (как и для нас взрослых) соревновательный момент.

Мы приглашаем всех ребят от 4 лет и до … на наши занятия в центрах на Девятовке и Ольшанке.

Справки по телефонам 8033-600-300-6 и 8029-88-33-500

Игры с водой

Вода – увлекательная среда для ребенка. Она успокаивает и развивает малыша. Детские психологи рекомендуют обязательно проводить такие игры с детками раннего возраста, поскольку они хорошо влияют на нервную систему ребенка, превращая увлекательное ненавязчивое занятие в обучение малыша.

IMG_20161118_102255На наших занятиях детишки с удовольствием знакомились с понятием «объем». Ух как старательно они измеряли сколько же объемов пластикового стаканчика поместится в бутылочке. Это так здорово – переливать водичку из одной емкости в другую! А мамы с радостью и гордостью за своих крошек помогали им участвовать в «мокрых», но таких познавательных экспериментах!

IMG_20161118_102946Не меньший восторг вызвало задание «взбиваем пену» по Монтессори. В этом процессе взрослые были настоящими союзниками детей, и все вместе получали истинное наслаждение от образовательного процесса, облаченного в такую занимательную форму.

Дома родители могут постепенно знакомить ребенка со свойствами воды. IMG_20161118_102938В первую очередь обратите внимание ребёнка на то, что вода прозрачна. Дайте ребёнку небольшую игрушку или камешек и попросите спрятать в кулачок. Затем спросите: «Где же игрушка? Нет, её не видно. А теперь давай спрячем игрушку в воду, положи её в таз». Выполнив задание, ребёнок убеждается, что игрушку лежащую на дне, видно. Объясните ребёнку, что вода прозрачная, и поэтому в ней всё видно. Если у вас есть аквариум, рассмотрите вместе с ребёнком камешки, рыбок и растения в нём. Спросите у ребёнка, почему они так хорошо видны.

Затем продемонстрируйте ребёнку ещё одно свойство воды: вода не имеет вкуса. Для доказательства налейте в три чашки кипячёную воду: в одну чашку положите чайную ложку сахара, в другую — соли, а третью оставьте нетронутой. Предложите ребёнку попробовать воду из всех чашек на вкус.

 Легко убедиться в том, что вода не имеет запаха, можно, понюхав разные жидкости, например, шампунь, фруктовый сок, кофе и сравнив их запах с «запахом» чистой воды.

Ещё покажите ребёнку, что вода льётся и принимает форму того сосуда, в который налита. Для игры дайте юному исследователю лейку, наполненную водой, и несколько прозрачных баночек разной формы. Наливая в них воду, ребёнок сам убедится в свойстве воды заполнять собою сосуды любой формы.

IMG_20161118_112508

Можно провести вместе с ребёнком и ещё один интересный эксперимент, погружая в воду предметы, сделанные из разных материалов, и наблюдая, какие из них тонут, а какие нет. Обратите внимание ребёнка на то, что деревянные и полые игрушки, внутри которых находится воздух, плавают на поверхности воды, а металлические предметы тонут.
Следующий опыт докажет, что воздух легче воды и поэтому всегда стремится вырваться из воды наружу. Возьмите пустую прозрачную пластиковую бутылку и осторожно, горлышком
вниз опустите её в воду. Затем нагните бутылку под водой так, чтобы из неё кверху побежали пузырьки воздуха. Наверняка ребёнок захочет сам повторить этот опыт.
DSC03032Познакомьте ребёнка со свойством воды — растворителя. Для этого дайте ребёнку несколько прозрачных стаканчиков с водой и краску, акварель или гуашь. Ему будет интересно получать разные оттенки одного и того же цвета, добавляя в один стаканчик больше краски, а в другой — меньше. Можно создать и три оттенка, добавив в воду только чуть-чуть краски. А если очень постараться, оттенков станет ещё больше. Окрашивание воды поможет ребёнку понять закономерности смешения цветов. Сочетание красной и жёлтой краски даёт оранжевую воду, жёлтой и синей — зелёную, синей и красной — фиолетовую. DSC05760.JPG

Когда юный художник закончит свои опыты по окрашиванию воды, поставьте её в морозильник. А на следующий день покажите ребёнку цветные льдинки, вместе понаблюдайте, как они будут таять. Таким образом ребёнок узнает ещё об одном
свойстве воды — её способности на морозе превращаться в лёд.

Для того, чтобы продемонстрировать ребёнку способность воды превращаться в пар
(испаряться),
понаблюдайте вместе с ребёнком за кипящей водой. А затем проведите опыт: накройте ёмкость с вскипячённой водой и посмотрите, как пар снова превращается в капли воды и падает вниз.
Налейте в блюдце немного воды и оставьте его на несколько дней. В конце концов вода испарится и блюдце станет пустым.

 6На прогулке вместе с ребёнком понаблюдайте за лужей. В воде отражаются окружающие предметы, но они мгновенно исчезают, если в лужу что-нибудь бросить. Лужи бывают разной величины и глубины: большие и маленькие, глубокие и мелкие — одни нужно обходить, а через другие можно просто перешагнуть. Глубину лужи можно измерить палочкой или лопаткой.

Продемонстрируйте ребёнку животворное свойство воды. Для этого поставьте в воду ветки кустарника или дерева, через некоторое время на них появятся листочки. Если на улице лето или осень, то можно поставить в воду цветок, а другой такой же оставить без воды — пусть ребёнок сам понаблюдает, какой из них завянет раньше.

 Вот сколько интересных наблюдений можно сделать, изучая свойства самой обыкновенной воды!!!

Автор Людмила Филипович (педагог раннего развития)